领导力--课程改革与教研组建设的核心要素(PPT 58页)
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一、领导力:决定课程改革
课程领导力的三个基本问题
(一)、何为?
课程领导力
(二)、为何?
台湾教育界人士高新建
张民生同志的观点
关注价值思想:校长领导课程建设的首要任务
价值思想是什么?
为什么需要关注价值思想?
文化的核心就是价值思想
教育者三问
自问我们的课改
(三)、如何为?——行动个案:引领建平的课程建设
建平课程全面服务于培养目标
学习领域与科目、模块
模块课程举例
举例
大家、大师
(二)、数学实践与探究系列:
(三)、数学文化系列:
语文
生成:建平课程文化
生成:教师培训新途径
促进教研组建设
促进教师的专业化发展
促进学生的和谐发展
促进学校的自主发展
影响校长课程领导的因素
综合的、持久的
关注所有成员
二、领导力:教研组建设核心所在
一、目标是什么
领导力
教研组,你是谁?你是干什么的?
教研组承担任务
教研组目标指向
二、如何实现上述目标?
解决问题的方法
市区教研员指导学校的情况
教师最希望教研员的3种指导方式
课改对教研组长提出更高要求的3项能力
闵行区的做法
(二)充分开发两种方法优势
三、下一步应该做什么?
关注教研文化
教研组文化
理想的教研组
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