个体心理发展理论教材(PPT 58页)
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SigmundFreud
1856~1939
奥地利心理学家
一、心理性欲发展阶段
人的发展就是性心理的发展
性的能量称为力比多(libido)
性感区:力比多集中在身体的某些器官或部位
性感区的变化决定心理发展的阶段性
口唇期0~1岁
肛门期1~3岁
前生殖器期3~6岁
恋母情结——俄狄浦斯情结(OedipusComplex)
恋父情结——埃勒克特拉情结(ElectraComplex)
潜伏期6~11岁
青春期11~12岁开始
本我(id)
快乐原则
自我(ego)
现实原则
超我(superego)
道德原则
埃里克森
Erikson,E.H.
1902~1994
祖籍丹麦
生于德国
1939年加入美国籍
埃里克森修正和扩展了弗洛伊德的理论
弗洛伊德:强调人的生物性,性心理的发展
埃里克森:强调人的社会性,自我的发展
弗洛伊德:性心理发展的5个阶段
埃里克森:心理社会性发展的8个阶段
第一阶段婴儿期(0~2岁)
任务:发展信任感,克服不信任感
第二阶段儿童早期(2~4岁)
任务:获得自主感而克服羞怯和疑虑
第三阶段学前期(4~7岁)游戏期
任务:获得主动感和克服内疚感
第四阶段学龄期(7~12岁)
任务:获得勤奋感而克服自卑感
第五阶段青年期(12~18岁)
任务:建立同一感和防止同一感混乱
第六阶段成年早期(18~25岁)
任务:获得亲密感以避免孤独感
第七阶段成年中期(约25~50岁)
任务:获得繁殖感而避免停滞感
第八阶段成年晚期(50岁至死亡)
任务:获得完善感并避免失望和厌倦感
一、华生的心理发展观
华生J.B.Watson1878~1958
美国,行为主义学派的创始人
1913年《行为主义者心目中的心理学》发表
1915年美国心理学会主席
(一)华生的心理发展基本观点
1.否定了遗传的作用
2.夸大环境和教育的作用
3.华生的学习理论
(二)华生对儿童情绪发展的研究
琼斯(1924年)情绪发展实验
惧怕反应也能通过条件化的方法消除
斯金纳B.F.Skinner1904~1990
1958年获美国心理学会授予的杰出科学奖
1968年获美国政府颁发的最高科学奖——国家科学奖
1971年获美国心理学会基金会颁发的金质奖章
(一)操作性条件反射
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