课程评价制度的创新教材(PPT 51页)
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课程评价的功能与方法
课程评价的类型
课程评价的模式
课程评价的过程
第八讲 课程评价制度的创新
一、课程评价的含义
二、课程评价的对象
三、课程评价的功能
四、课程评价的方法
五、课程评价的类型
1、以评价标准为依据的分类
2、以评价作用为依据的分类
3、以评价主体为依据的分类
4、以评价关注焦点为依据的分类
六、 课程评价的模式
1、目标评价模式→注重目标
2、目标游离评价模式→关注结果
3、CIPP评价模式→服务决策
4、外观评价模式→综合评判
斯塔克外观评价模式
5、差距评价模式→关注差异
6、CSE评价模式→指向计划
7、自然式探究评价模式→追求自然
七、 课程评价的基本过程
案例:谁是分数的囚徒
第一节 从“外部评价”走向“内部评价”
一、内部评价的优势
外部评价的局限性
与外部评价相比,学校的内部评价有以下优势:
目前学校内部评价存在的问题:
二、内部评价的要素
(二)谁来评价 评价为谁服务
新课改的评价:
(三)评价的对象是什么
三、内部评价的边界
第二节 教学评价
一、从“奖赏”走向“发展”
在这种理论假设下:
二、课堂教学评价的综合框架
需要探讨的问题:
(一)确定评价维度
1、课堂教学输入维度
三、课堂教学评价的标准
2、课堂教学的过程维度
3、课堂教学的结果维度
教学评价的内容和标准大致包括:
(三)收集和分析信息
(四)对教学工作提出改进建议
(四)教师专业素养
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