教改形式与目标的统一培训课程(DOC 37页)

（一）基本特征
（一）目标设计的合理性
（一）素质教育与应试教育的区别
（一）观念的转变：
（七）课堂教师的指导性
（三）作用的发挥
（三）应试教育成本低
（三）板书设计的网络性
（三）课堂素质教育的标志
（二）“志远行近”的指导意义
（二）地位的变化
（二）影响
（二）课堂提问的有效性
（五）作业设计的层次性
（五）自身的压力
（五）课改的动力
（六）努力的方向
（六）学习主体的积极性
（四）信息技术的适时性
（四）家长的诉求
（四）应试教育下的“三苦”
（四）素质教育的外在条件
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岗位培训之目标管理与绩效考核(ppt 94页)

目标管理的基本程序(doc 7页)

目标管理讲义课件(ppt 55页)

以目标管理为核心的绩效管理体系(PPT 48页)

目标管理培训课件(ppt 131页)

目标管理法的概念与特点(doc 49页)