让幼儿发展评价伴随着教育过程(PPT 31页)
所属分类:发展战略
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认为幼儿发展评估工作太难做,孩子多、没时间、应付因素多
原因:一是,教师鼓励看待对幼儿的发展评价,没有与日常工作紧密相连;
二是,只有到期末时认为评价工作开始了;
三是,填好的评估手册主要给家长看;
四是,没有认识到自己天天在作评价工作。
必须“树立幼儿发展评价与日常教育活动及密结合的思想”
做到“观察日常性、教育及时性、材料收集过程性、评价幼儿全面性”
问题二:把幼儿发展评价的结果作为对教师的重要考核内容
一是看教师是否认真负责的开展幼儿发展评价工作;
二是是否与日常工作紧密结合的进行材料收集工作;
三是收集的材料是否有价值,分析得是否准确,措施如何;
四是能否根据评价解雇及时调整教学目标;
五是能否及时与家长沟通等
问题三:将幼儿发展评价等同于名目繁多的“评星”、“比赛”
问题四:评价的过程性材料缺少研究性
一是,若只把《手册》当成终结兴评价文本,就失去了他的导向作用和意义;
二是不能以评价标准代替我们的课程目标或教育目标;
三是不把评价体系中的目标作为唯一的最高目标;
四是,纵向的评价幼儿的发展。
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