汽车防盗器安装流程(ppt 57页)

主要内容
一、背景：现实诉求
一、背景：传统高考面临抉择
一、背景：一考定终身的不足
二、思路：理想制度试点
二、思路：正视遇到的问题
二、思路：统筹考虑“做”与“用”
二、思路：采取“三位一体 适度挂钩 统分结合 逐步强化”推进策略
二、思路：充分酝酿 稳中求变
三、政策依据：党和国家对教育评价改革的要求
三、政策依据：教育部对中小学教育评价工作的具体规定
三、政策依据：新高考指导意见的对综合评价的明确要求
四、评价体系：构成
四、评价体系：复杂性与难度
四、评价体系：评价对象
四、评价体系：评价指标
四、评价体系：对国家指标的调整
四、评价体系：调整思路
四、评价体系：要素选择
五、评价主体
五、评价主体：互评的成绩合成
五、评价主体：互评的重要性
六、评价依据：实证材料
六、评价依据：实证材料收集和整理
六、评价依据：实证材料的采用与说明
七、评价标准
七、评价标准：公民道德素养方面
七、评价标准：交流与合作方面
七、评价标准：学习态度与能力方面
七、评价标准：实践与创新方面
七、评价标准：运动与健康方面
七、评价标准：审美与表现方面
八、评价结果的比例控制
九、组织与实施：省、市评价组织
九、组织与实施：审核流程
九、组织与实施：学校评价组织
十、学校基本评价过程
教师的学习培训
培训工作要点
班级评价过程
班主任组织学生学习、总结
利用软件实施评价
学生录入“实证材料”
班主任审核材料
学生自评、互评和师评
经验与教训
建议
结语：应付“考改”还是优化管理

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