知识管理在教育上的运用(ppt 48页)
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一、杜部长施政报告 93.09
二、楔子-- 知识与经验
三、知识与教育
四、知识的面向(1) Jim Botkim:智慧狂潮
五、知识的类别
六、知识的特性
知识管理在教育上的运用内容提要:
施政报告教育核心概念:
适性扬才:配合学习者之能力、性向、兴趣及需要,提供各种适性学习机会,以发挥其多元潜能,建立社会多元价值观,达成国家多元发展之总目标。
迎向全球:放在全球的架构中思考以世界先进国家為标竿,不断要求自我提昇,使我国教育亦能迈入先进国家之林。
扶助弱势:「物之不齐,物之情也」,国家应将有限之教育资源作合理的分配,使社会经济劣势之学生有充分合理公平的机会得到发展。
知识的效用:可以突破时空的限制,创造人类无法想像的价值,在经过编辑与有意义的分析处理后,能為组织带来真正的价值,成為真正的资產,為组织创造更高的价值。但却具有「今天斩钉截铁的事情,明天就成荒谬可笑的话题」特质。
美国的新经济:打破每隔八年一次不景气循环的宿命性预测,缔造高经济成长、高国民所得、低通货膨胀,以及低失业率的歷史新猷。
新经济发展的模式:引爆全球知识经济革命的热潮,验证具创意专业技术能力和熟悉运用知识技术能力的高素质人力,对经济发展的重要。
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