创建学习型班组建设培训讲座(PPT 91页)

我们将从三个方面进行学习
学习型社会和组织是大势所趋
企业竞争最终是学习力的竞争
学习与个人的关系
学习力与树根理论
学习力的度量
创建学习型班组是最好的学习
自我超越
心智模式
共同愿景
团体学习
系统思考
树立一个理念
要点一：工作学习化
要点二：学习工作化
学习速度必须大于或等于变化速度 
把握两大主题
学习的目的全在于应用
把学习力转化为创造力 
合理安排学习与工作时间:走出四个误区
误区一：工作多，没时间学习
误区二：理解为班组成员个人的学习
误区三：理解为班组成员个人的学习
误区四：等待上级的统一安排
运用学习技巧，提高学习效率
快乐20分钟模式
大墙会议模式
座右铭活动模式
职业生涯设计模式
标杆学习模式
培训的根本目的
领导者的首要任务是培育人才
班组人员培养是长期战略
培训应针对生产中具体问题 - 需求调查
培训需求识别的流程
培训需求调查的四大技术
要深入现场观察去了解员工
通过访谈让员工自我表达
文件资料分析
通过工作分析了解需求
通过问题分析了解员工
21 世纪的管理者都必须是教练
员工的成长历程
员工训练的技巧
员工训练的对话技巧
员工训练的对话技术 —— 创造融洽
员工训练的对话技术 —— 发问
员工训练的有效提问
以提问的方式提出建议
员工训练的对话技术 —— 聆听
聆听回应：了解
聆听回应：表达同理
聆听回应：重述
员工训练的对话技术 —— 反馈
用激励性反馈代替表扬
用指导性反馈代替批评
反馈的五条原则
员工训练的方法
常见误区 ------ 一边歇着，我干
学：我指导   你试做
常见误区——说完就完
做：你试做   我指导
常见误区——指手划脚
常见误区-----忍不住支几招
技能训练考核
考核时机
考核试卷与评分标准制定
正确地对待学习和培训
学习型班组的五项修炼
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