幼儿园科学探究活动的组织与指导培训教材(PPT 62页)
所属分类:组织设计
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一、学前儿童科学探究的特点
案例:为什么周老师的眼睛那么大,郭子李的眼睛这么小?
教师通常采取的策略
教师的回应:
小朋友们的一些发现:
小朋友的新发现
(一)什么是探究?
(二)幼儿探究过程的特点
2、最初关心的问题都和自然环境有关,是基本的科学问题
3、通过直接经验来认识事物
4、探究方法具有试误性
5、所获得的知识经验具有“非科学性”
二、自主探究—幼儿科学教育的基本方法
案例:蚯蚓生活在什么地方
思考
《纲要》(试行)
三、幼儿探究活动的步骤
阶段一:确定探究主题,提出问题—幼儿关注问题,进入探究的情境之中
如何判断哪些问题适合幼儿探究?
以“蚂蚁”为例
阶段二:推测与讨论—幼儿主动建构知识的前提
阶段三:进行实验和观测—幼儿学习获得事实依据和实证材料
案例:大班科学活动有趣的空隙
活动过程:
二、基本部分(观察实验结果,发现问题)
三、结束部分
在许多情况下,教师要创造条件,引导幼儿发现事物间的关系
阶段四:记录、处理信息和数据,并把它们转换成证据—幼儿学习对事物的客观描述
阶段五:表达和交流—幼儿学习表达自己和倾听别人
参考书籍
建议网站
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