中职双师型教师的能力标准与专业发展概述(PPT 110页)
所属分类:发展战略
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研究一:中职教师工作疏离感
工作疏离感
工作疏离感量表
研究对象
研究发现
(一)不同性别中职教师的工作疏离
(二)不同区域中职教师的工作疏离
(三)教龄、职称、任教科目数量与
周课时与中职教师工作疏离的相关分析
结论与建议
研究结论
建议
研究案例二:学生眼中的教师形象
核心问题
一、如何认识中职教师职业
(一)“双师型”教师的由来与内涵
解决教师来源的途径
政府教育文件中的“双师型”教师
“双师型”教师概念界说
“双师型”教师队伍建设中的主要问题
(二)国外中职教师队伍建设的经验
1.专门的职前教育
职业师范教育入学资格
职前培养的两个阶段
全日制教育硕士专业学位研究生
(职业技术教育领域)培养方案
2.严格的就业准入制度
河南某高职学院2017招聘信息
3.建立合理的队伍结构
德国职教教师的类型与资格
4.提高教师地位和待遇
二、如何理解中职教师职业的专业性?
(一)教师专业化:走向“专业性”
教师专业化的内涵
(二)教师专业标准
“跨界”的专业能力
1.专业标准的维度划分
专业标准维度的比较
专业能力标准的内容框架特征
2.专业能力标准的开发
3.专业能力分析
教学设计
教学实施
技能教学
专业发展需求调研
三、如何规划中职教师的专业发展?
教师的专业发展
请列出3项专业发展需求
“双师型”教师的专业发展
美国“双元制”职教教师培养模式
专业发展的要点
二、专业发展规划的基本思路
(一)需求评估与分析
SWOT分析表
PEST分析法
需求评估与分析
(二)确定发展目标
确定发展目标
生涯发展路径
(三)制定发展计划
(四)专业发展过程管理
(五)效果评估与转化
(三)教职员工专业成长手册/记录册
四、如何促进中职教师的专业发展?
“双师型”教师的企业实践与专业发展
走近“工作”:总结岗位实践成果
选择岗位
(一)岗位描述
岗位描述方法
(二)工作任务分析
1.任务分析
2.技能、知识分析
(三)寻求合作机会
回归“学校”:成果教学转化
(一)课程标准的二次开发
(二)教学设计与实施
1.教学整体设计模式
循环式
《电脑方案设计》工作任务
《电脑方案设计》项目模块划分表
《旅行社市场营销》-工作任务
《旅行社市场营销》项目设计
循环式项目设计要点
分段式
《计算机动画制作》-工作任务
《计算机动画制作》项目设计
《建筑工程测量》项目模块划分表
《建筑工程测量》项目模块划分
分段式项目设计要点
对应式
《证券投资分析》-工作任务
《证券投资分析》项目设计
对应式项目设计要点
2.教学过程设计
项目引入
项目实施
项目教学中的学习模型
确定项目中的知识
项目总结
3.教学评价设计
(三)教学资源开发
任务操作单
任务操作单类型
程序型任务操作单
问题解决型任务操作单
设计任务单
..............................
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