课堂教学的特色创新与点评(DOC 64页)

第一个问题：在准备这节课的过程中，你们参阅过几篇文章（或教案、视屏）？
第一境界是经验型教师：熟悉教学规范，掌握共性化的教学．（站上讲台）
第一境界的教师是可以训练出来的（教学的科学性），如公开课，青蓝工程，与学生一起参加中
（高）考（或竞赛），教师基本功大赛，教案比赛、说课比赛、命题比赛等．
第一层次，从不会教到能教；（初师）
第三个问题：本节课的重点是怎样突出的、突出了没有？难点是怎样突破的、突破了没有？
第三境界是研究型教师：超越教学规范，创造智慧性的教学．（站好讲台）
第三层次，从教知识到教方法；（明师）
第二个问题：这节课的教学目标是什么？教学目标实现了没有？用什么办法实现的？说几个实现了的事实根据．
第二境界是技术型教师：驾驭教学规范，产生个性化的教学．（站稳讲台）
第二层次，从能教到会教．（知师）
第五个问题：你的这节课可以体现什么数学思想？
第五层次，既教书又育人；（良师）
第六个问题：个性化的问题
第六层次，从教的智慧到爱的艺术．（大师）
第四个问题：学生接受本节课的内容有什么认知基础？
第四层次，从胜任教学到高效教学．（能师）
案例1-1：体现教学智慧的生成．
案例1-2：体现教学特色的设计．
案例2-1：虚假性的情景发现．
案例2-2：浅层次的情景发现．
案例4-1：揭示数轴的数形对应．
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某公司管理模式创新解决方案(PPT 185页)

创新类型与创新主体(ppt 47页)

社会管理创新讲座(PPT 69页)

创新力与控制力失衡的悲剧另类视角看安然(pdf 6页)