游戏的指导策略教材(PPT 40页)

一、渗透在环境中的隐性指导
（一）充分发挥标志的暗示作用——标志制约法
标志就是在游戏环境的创设中，通过各种符号、示意图、照片、
说明书等直观形象的示范，用以激发、引导和规范幼儿游戏的作用。
一般有实物标志、图示标志、角色标志等。
在游戏中起到规范行为、提示规则、示意步骤、丰富情节的功效。
（二）多种质地材料的诱发作用——材料提供法
如：纸质的材料、布类材料、油泥、面团类材料
（三）不同场地布局的互动作用——场地规划法
开放的、封闭的游戏场地；静态的、动态的互补区域；即成的、待定的游戏场地
二、借助观察的参与指导
（一）介入方式
（二）介入时机
（三）指导方法
（二）介入时机
1.当游戏情节长时间处于停滞状态时
2.当幼儿在游戏中不遵守游戏规则时
3.当幼儿在游戏中主动寻求帮助时
4.当幼儿在游戏中出现过激行为时
5.当幼儿在游戏中反映消极内容时
6.当幼儿的想法或做法违反生活常规时
7.当游戏中延伸出新主题的萌芽时
8.当幼儿出现争抢玩具或向老师索要材料时
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