知识管理的源流与发展讲义(ppt 26页)
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资料简介：
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知识管理的源流与发展讲义目录：
（一）30年代的哈耶克（Hayek）
（二）50年代的波拉尼（Polanyi）
（三）60年代的德鲁克（Drucker）
（四）70年代彻驰曼（Churchman）
（五）80年代的野中（Ikujiro Nonaka）和竹内（Hirotaka Takeuchi）
（六）90年代的达文波特
（七）查尔斯•M•萨维奇(Charles M Savage) 与《第五代管理》
（八）汤姆•彼德斯（Thomas Peters）与《管理的革命》
知识管理的源流与发展讲义内容提要：
知识如何利用的问题：
社会的经济问题就不只是如何分配所‘赋予’的资源，而是如何确保充分利用每个社会成员所知道的资源，因为其相对重要性只有这些个人才知道。简而言之，它是一个如何利用知识而并非整体地赋予每个人以知识的问题。
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知识垄断还是知识共享的问题：
哈耶克将经济给社会制度的制定与选择因素归结于”更为充分地利用现有的知识”，而知识的充分利用又取决于如何做才更能取得成功，这里就存在如何综合知识
这其中蕴涵着“知识帝国”（或知识垄断）还是知识共享以实现最终目标。哈耶克批判任何以人们的知识与客观事实是一致的这一假设为出发点的认识，他说，”人类的知识不可能是完全的，因此需要一种不断交流和获得知识的途径。”
……
对学习型组织的挑战：
他们怀疑对彼得•圣吉关于学习型组织不再具有笛卡尔所说的脑体分离特征（这是困扰西方思想界达几个世纪之久的问题）的论述提出质疑。他们也对西方观念中的“最佳实践方法”和“基准化”概念提出质疑，因为他们认为仅仅学习做事的其他方法是不够的。相反，公司需要主动加工它们所学到的东西以使之成为自己掌握的本领。
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