教师实施新课程综合能力考核讲座(doc 45页)
所属分类：绩效考核
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资料简介：
摘要
一、背景
1、新课程实施已经到第六年（有不少经验和问题需要总结）。
2、学校正在发生静悄悄的变化（变化总是缓慢与安静的。课堂：师生互动；课程：综合、校本；管理：制度、人文；评价：综合、发展。）
3、师的概念正在发生静悄悄的变化（教师是专业人员：教师是组织者与引导者，教师是研究者，教师终身学习者。）但是，教师队伍整体素质参差不齐（有些教师的文化功底和专业能力与新课程要求有较大差距，专业化程度不高），因此，要建立一个教师队伍成长的长效机制，引导教师对新课程、新教材的学习研究与科学实践。
4、质教育一定是方向。（教育实践的关键是遵循已有的规律，并不断探索新的教育规律。按规律办事是教育伦理的核心。）
二、考核内容
主要考查教师对新课程理念、课程标准、教材的理解、掌握情况，以及运用新课程理念进行教学设计、试题解析、教学评价的能力。（三个词：理论、教材、教学）
三、考核方式与时间
考核采取笔试、闭卷形式进行。语文、数学按1-3年级和4-6年级两个学段命题，其余学科按1-6年级一个学段命题。试卷满分为150分。考试时间150分钟。
四、考核结果的确定与使用
1、考核成绩分A、B、C、D四个等级，分别占同一学科、学段参考人数的20%、50%、25%和5%。以县（市、区）为单位，按同一学科、学段参加考核的总人数由高到低确定等级。男满55周岁女满50周岁（以当年报名考试时间计算）及见习期内的教师，可根据本人要求不确定等级。乡镇（不含）以下学校的教师在报市教育局同意后，确定等级时可适当倾斜。
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