教师校本培训模式的探究教材(doc 23页)
所属分类：企业培训
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资料简介：
一、培训主体
一、时效性强
七、校本培训模式的运作程序及其变式
三、使用校本培训模式应注意的主要问题：
三、可操作性强
三、培训目标
三、校本培训模式产生的实践意义
二、培训理念
二、校本培训模式主要的不足
二、校本培训模式产生的理论意义
二、针对性强
五、培训手段和途径
五、采取多种方式，按需开展校本教师培训
六、培训管理
六、教师校本培训模式的运作与管理
第一章 教师校本培训模式产生的背景及意义一、教师校本培训模式产生的背景
第三步：总结。一是总结整个活动过程，提炼校本培训的经验；二是总结培训效果，根据学校实际，对教师群体分层要求，提出不同的发展目标和要求，为进一步提高教师队伍整体素质制定出新的规划。
第三章 校本培训模式的特点
第二步：制定措施，具体实施。合格课达标教师重在“立标、学标、践标、验标”四项活动；优质课达标教师重在“优质课教案评选、优质课评选、优质教师评选”三项活动；创新课竞赛教师重在“创新教案评选、创新课评选、创新说课竞赛”三项评选活动。
第二章 校本教师培训模式的研究
第五章 校本培训模式的优点和缺点分析一、优点
第四章 校本培训模式的结构要素分析
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