问题解决与创新性学习概论(PPT 105页)
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第一节问题解决概述
一、问题解决的含义(一)问题1.什么是问题?
认知心理学——解决问题的思维过程
问题表征:
是哪一类问题?
(二)什么是问题解决?
2.问题解决类型
二、解决问题的过程
4、奥苏贝尔等人的模式
4、格拉斯的模式
4、基克等人的模式
杜威的解决问题过程的模式《我们怎样思维》
解决问题的过程
三、影响问题解决的因素
1.问题情境
2.定势
大象现象
3.功能固着
梅尔(Mioler)的系绳实验:
4.原型启发
5.情绪与动机
6.知识经验
复习——解决问题的过程
第二节问题解决与知识的综合运用
一、奥苏伯尔问题解决模型中的知识类型及其作用
二、数学问题解决过程及其知识类型分析
四、专家与新手的区别
教学实际中解决问题能力的培养
第三节研究性学习及其训练
基本特点:
布鲁纳:发现学习
二、研究性学习的条件
(二)外部条件
三、研究性学习的心理过程
四、研究性学习的教学指导
(二)研究性学习课程的教学指导
一个教师的研究性学习总结
成果有时更多是无形的—观察能力
成果有时更多是无形的—勇气和胆量
成果有时更多是无形的—责任感
成果有时更多是无形的—科学精神
九、评价与反思活动
第四节创新性学习与教学
创造性
创造性的两个主要成分
有利于创造性发挥的人格特征
二、创新性学习的心理机制
三、教学中缺乏创新性学习的根源
影响儿童创造性发展的社会文化因素(Torrance,1964)
E.P.Torrance给教师的五点建议
四、创新性学习的教学策略
(二)示范创新策略
高创造性儿童的人格特征
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