发展性课堂教学评价研究论文(PDF 50页)

(一)档案袋评价步履维艰
(一)概念界定
(一)深层次转变评价理念
(一)评价的发展性功能转向
(一)评价观念滞后
(三)研究的内容以及研究的意义
(三)评价旨在促进人的发展
(三)评价理论的实践反思
(三)课堂教学过程与教学有效性的评价缺失
(三)鼓励教师对发展性课堂教学评价进行行动研究
(二)加强具体评价方法的培训和指导
(二)研究的现状及问题的提出
(二)表现性评价流于形式
(二)评价内容不适应素质教育及课程改革的要求
(二)评价对“人”的重新审视
(五)改进档案袋评价的实践应用
(四)定性评价与定量评价不能有机结合
(四)提高评价实践中学生及家长的参与程度
(四)评价的多元性
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