校本教研的组织管理教材(PPT 72页)

校本教研的组织管理
新课程需要校本研究
校本教研的基本认识
什么是校本教研
校本教研主要特点
校本教研的指向性
校本教研的三大要素
通过校本教研促进教师专业发展的着眼点
校本研讨交流模式
专题研讨式
例：小组专题教研
学术论坛式
艺术沙龙式
校本研究互动、仿真实践模式
课例研究
课例研究中应注意问题
一课多备
视频分析
问题会诊
学科校本教研方案的拟定
活动目的
改变传统教研或集备活动不足
例：学科教研活动的目标
活动要求
活动主题
活动形式
活动过程设计
由设想初步制定计划
行动进度计划安排表
实施行动并不断调整改进
活动分析与总结
活动评价
校本教研的成果
校本教研的文本表达
课例研究报告
教学后记
教育随笔
教育叙事
案例分析
学校对校本研究的管理
帮助教师确立个性化研究目标
准确把握校本研究的基本要求
校本研究的过程跟踪
检测效果的手段与方法
建立健全激励与评估制度。
向在座的诸位老师们学习，你们辛苦了！再见！
校本行动研究的循环过程例析
[例]数学错题成因分析及有效利用的策略研究
[例]关于解决歌唱走音问题行动研究过程
[例] 提高学生语文阅读课参与主动性和积极性
教历研究
解决学生学业水平大面积不合格现象
例：个人专题研究
举例：为什么要先乘除后加减？
考能力的尝试：例.这支笔有多长？
举例：抄生字的过程
例：上海市宝山区教育学院开发帮助学生矫正四则运算差错的技术

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某山地整理工程施工组织设计(doc 48页)

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市政道路及排水工程施工组织设计方案(DOC 77页)