教育组织行为学讲义(DOC 52页)
所属分类:组织设计
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点击下载(一)态度的概念
(一)教育领域的民主思想
(一)有利于提高工作绩效,实现组织目标
(一)概念界定
(一)组织承诺的概念
(一)组织文化设计的内涵
(一)组织的目标与核心价值观
(一)经济人假设
(一)群体规范界定
(一)设立明确的、代表组织成员利益的组织目标
(一)非正式群体的特征
(七)如何根据个性进行管理?
(七)采取比较民主的领导方式
(三)人格的特点
(三)加强组织成员之间的沟通,改善人际关系
(三)因果归因
(三)婚育状况与流动率、缺勤率、生产率和工作满意度的关系
(三)影响能力发展的因素
(三)态度改变的方法 1、从改变认知因素入手转变态度:
(三)有助于提高员工的工作满意感
(三)组织文化建设中的心理机制
(三)组织规范
(三)自我实现人假设:
(三)行为科学研究及其对教育组织的影响
(三)集体主义
(二)“面子”与和谐
(二)个性的形成与发展
(二)以仁为本是儒家文化价值观的核心特征
(二)加强组织的核心理念和价值观的宣传和培训
(二)对工作绩效的影响
(二)工作五核心因素
(二)影响态度改变的因素
(二)态度的三种成分
(二)态度的三种成分构成
(二)态度的形成是从服从到同化再到内化的过程。(1961年,凯尔曼 )
(二)性别与流动率、缺勤率、生产率和工作满意度的关系
(二)期望满足
(二)知识素质=通晓马克思主义理论、基本的社科和自然科学知识、管理科学、实际经验
(二)社会人假设:
(二)组织中的领导方式
(二)组织承诺的结构
(二)组织文化的具体设计
(二)群体决策中的问题
(二)能使组织产生协同效应
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