我国高校课程价值取向与课程体系构建研究(PDF 44页）

2、全面和谐发展的观点。王瑶《我国大学课程价值取向的嬗变与思考》提出
2、全面整合课程资源，走向课程综合化发展进程
2、本研究站在较为新颖的角度为我国构建新的课程体系的改革提供新的思
2、比较法：利用资料对传统课程价值取向下我国课程体系和现代新时期课
2、知识本位主义的课程价值观
2、研究在不同课程价值取向的影响下，我国高等教育课程体系的发展需要社
2、稳定性。课程体系的形成不是一蹴而就的，是在长期教育实践过程中依
2、课程目标要体现终身发展的教育理念，并着眼于所有人的发展
2、通过对我国高校传统课程取向下我国高校课程体系的历史沿革的发展研
2、高等学校课程价值取向决定了课程设置和结构模式
3、回归文化观点。高等教育课程价值取向的研究刘红提出高等教育课程价值
3、多样性。多元的价值观决定了现代社会的发展需要不同类型的人才，而
3、学者对新时代构建新的高等教育课程体系所进行的研究，为本研究提供
3、案例分析法：有选择的对我国高等学校课程体系中的典型案例进行剖析，
3、课程目标要体现凸显新世纪社会人才综合素质、创新力和个性化发展
3、课程结构关注个性化差异，设置多样化的个性化课程
3、通过对当前我国各种课程体系框架结构的优缺点分析，剖析我国现阶段
3、高等学校课程价值取向决定了课程设置、内容选择、课程实施过程
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