幼儿园教育活动指导策略教材(PPT 53页)

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资料简介：

观察的目的性体现在：
记录方法掌握与使用的水平，
是衡量教师观察水平高低的重要标志。
3、教育活动中观察幼儿的方法与类型
观察幼儿的方法：正式观察法和非正式观察法
正式观察法的观察类型：实况详录法、时间取样法、事件取样法、特性等级评定
非正式观察法的观察类型：日记描述法、轶事记录法、频率图示法、清单法
4、观察的步骤
2、掀起高潮的一般策略
活动高潮的构成要素：情绪的兴奋性、
智力的活跃性、审美的艺术性、高度的效益性
高潮策略的类型：
悬念策略、情动感染策略、随机应变策略、奇特操作策略、
启发诱导策略、参与表演策略、竞赛策略
3、结束的一般策略
结束的策略要求
首尾照应、结构完整
演透勿绝，延伸拓展
水到渠成，适可而止
结束策略的常见类型：总结归纳策略、水到渠成策略、
操作练习策略、延伸扩展策略、游戏表演策略
4、把握活动节奏的一般策略
活动节奏的策略要求
快慢得宜，疏密相间
动静结合，调节气氛
起伏有致，抑扬顿挫
起承转合，整体和谐
活动节奏的策略类型：活动内容、时间、语言、学习的节奏
三、教育活动的方法策略
1、方法策略的构成要素——评价指标
依据活动目标和内容的性质、特征选用方法
尊重幼儿年龄特点和发展差异选用方法
选用的方法应体现先进性
教学方法的优化组合和创造更新
2、最优化教学策略具备的条件：参与度、综合化、审美值
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