幼儿园区域活动的设置与组织概述(PPT 76页)
所属分类:组织设计
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点击下载大班语言区——词语词汇
语言区——汉字结构
语言区——汉字书写
语言区材料——其它
我会认名字:将孩子的名字装订成一个小册子,并可以翻动的,孩子可以随意将姓和名配对认读。
词语接龙:词卡接龙并认读。
字卡接句,写短文:准备很多字词卡,并分类放在不同的袋子里,让孩子选择并编辑成短文。
3、材料投放要符合年龄特征。
一般来说,小班投放的材料要相对大一些,讲究立体性、趣味性、操作性,
中大班的材料可以是立体结合平面的操作材料,更注重思维的训练。
4、材料投放要安全、卫生。
尖锐的材料、过于小的材料不易投放,如小班美工区就不适合投放黄豆等自然材料。
又如中大班投放的操作卡中,边边角角都要圆滑,避免幼儿在取放材料时存在不必要的隐患。
其次,材料要卫生,口哨、吹的乐器玩具就不适合投放。
5、材料的放置摆放要规整,有秩序,区域中材料摆放可根据区中区形式摆放。
如:美工区可包含工具区、材料区(纸、自然材料、废旧材料)展示区(幼儿作品、展示台)
语言区包含听、说、读、写四个小区,分别投放以下材料:听(录音机、磁带等)说
(木偶、图片、实物等)、读(图书)、写(笔、纸、沙盘、粘贴材料等)
小班益智区包含生活技能区、操作区、数学区。
观察:
1、材料投放与幼儿的互动,如幼儿选择哪个区、操作了哪些材料、每个材料持续多长时间、
材料是否引起幼儿兴趣,是否掌握操作方法、材料的数量如何,难易程度如何,是否符合幼儿的最近发展区。
2、幼儿在活动中出现的个别因素,如交往情况、解决困难的情况等。
3、区域操作常规、习惯、行为素养。
区域观察记录表
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