区域活动中教师有效指导策略教材(DOC 30页)

（1）乐于探究敢于探究的情感。
（2）探究寻找答案的过程和方法。
（3）验证自己的假设的经验。
（一）链接经验策略
（一）执教者反思：
（一）探究区：引线（重点指导区域）
（三）留疑放大策略
（三）幼儿分区活动，教师适时指导。
（三）研讨后达成共识：
（三）语言区：看看想想说说
（二）教师集体反思：
（二）情境转化策略
（二）交代分区内容，并提出要求。
（五）诱发问题策略
（五）体能区：我和绳子做运动。
（六）灵活应变策略
（四）匹配补偿策略
1观察先行，教师的介入要适时
(一)以环境材料为媒体，将
(四)评价游戏过程
1记录的作用。
2提出有挑战性的问题，有效促进幼儿能力的发展。
2记录的多样性。
2阶段性策略，满足幼儿在发展过程中的不同需要
3多样性策略，满足幼儿全面发展的需要
一研究案例——以幼儿为主体努力使区域活动成为教育活动（或者说是课程）的重要形式
二研究结果——灵活调控活动过程中的环境材料开放性的教师指导配合多样的记录，将大大促进区域活动的开展
..............................

上一篇：涂料行业战略合作协议书(DOC 28页)

下一篇：企业战略规划方案(DOC 91页)

钢铁公司财务战略管理研究(doc 46页)

战略及战略分析教材(PPT 51页)

企业国际化战略-主体企业及其业务定位策略(ppt 42页)

黄金期货投资策略课件(PDF 45页)

国际广场商业项目营销策略报告(PPT 49页)

某品牌渠道战略培训教材(PPT 67页)