教育调查报告写作指南(DOC 7页)

１０.在讲“说课”的过程中，你是否主动性地运用了教育学.心理学有关理论?
１１.你看过专门介绍“说课”理论的书籍和有关文章吗?
１２.(多选题)你所掌握的“说课”知识主要来源于哪些途径?
１３,“说课”对你的教学.教研水平的提高有帮助吗?
８.你知道“说课”最早起源于哪个国家?
９.你认为以下哪个方面的阐述最能体现教师的“说课”水平?
1、你所在学校是
2.2研究工具 （封闭式、半封闭式或开放式问卷）
2.3调查方法  （如何发放问卷，发放多少份，回收多少份）
2.你从事教学工作
2.教育调查报告的格式规范
2.方法 
2.方法（小四宋体）（必须包括以下三个部分）
3.你现在从事的学段是
3.结果
3.结果 
3.结果与讨论 
（调查结果与讨论难以分开的，可以合起来作为一个部分）
4 分析与讨论
4.1 学生对物理实验作用的认识不够深刻
4.2学生的实验科学态度有待进一步转变
4.3 学生的实验意识普遍不强
4.你现在的职称是（）。
4.建议      
4.讨论  （1-4均同格式一）
5.1 在这一轮新课程改革实验中广大教师正逐步树立新课程理念，
完成从传统的“教书匠”角色向学生学习的“促进者”角色的转变。
5.1 领导高度重视并给予政策支持
5.2 角色的转变过程受到教师的性别、学历和教龄因素的影响。
5.2加大教师培训力度
5.你在学校或当地教育部门从事什么行政工作?
5.对策与建议
5.结论
6.你知道“说课”，讲过“说课”吗?
7.你写过“说课”讲稿吗?
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