小学语文教学模式论述(doc 32页)
所属分类：文体教育
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资料简介：
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小学语文教学模式论述目录：
一、现状反思
二、发展策略
三、各种模式
1、小学语文教学中的“探究模式”
2、小学语文教学中的“活动模式”
3、小学语文教学中的“问题模式”
4、小学语文教学中的“讨论模式”
5、小学语文教学中的“自读模式”
6、小学语文教学的“开放模式”
7、小学语文教学中的“辐射模式”
8、小学语文教学中的“体验模式”
小学语文教学模式论述内容提要：
操作程序：
（一）初读——探究中感知课文
初读阶段，主要通过创设情境等手段，引发学生的探究心理，目的在于让学生带着问题先行自主研读，在迫切的探究心理伴随下，初步感知课文内容。这一阶段一般可分成创设情境、激疑生疑、自主研读三个步聚。
（二）精读——探究中领悟课文
精读阶段是学习课文的关键性环节，探究心理、探究性学习方式自始至终伴随着学生，学生在探究性学习中阅读、感受、理解、品评课文，最终领悟、吸收、内化课文内容。这一阶段主要分成合作探究和平等对话两个步骤，教师引导学生抓住主要问题，以“读”的方式感悟品评、释疑解惑、内化吸收。当然这两个步骤不是截然分开的，较多的时候是交叉着进行的。
（三）深读——探究中拓展课文
在“深读”阶段主要是完成“拓展延伸”的任务，引导学生通过探究性研读，进一步深化课文的学习，保护和发展学生的探究心理，有条件时将学生的学习引向课外，促进自主、合作、探究学习方式的最终养成。
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