四年级学生作文能力影响之历程个案研究(doc 75页)
所属分类：文体教育
文件大小：1118 KB
下载要求：10 学币或VIP
点击下载
资料简介：
..............................
四年级学生作文能力影响之历程个案研究目录：
第一章、绪论
第一节、研究动机
第二节、研究目的
第三节、研究问题
第四节、名词界定
第二章、文献探讨
第一节、写作教学理论
第二节、国小作文现况之探讨
第三节、写作教学的相关说明
第三章、研究方法
第一節、研究对象
第二節、研究程序
第三節、资料分析
第四章、结果与讨论
第一節、引导式作文教学对立意取材的影响
第二節、受试者观察结果
第三节、受试者访谈结果
第五章、结论与建议
第一节、结论
第二节、建议
四年级学生作文能力影响之历程个案研究内容提要：
该模式指出写作行动涉及了以下三个层面的交织历程，分别述之：
（一）写作环境：指所有影响写作环境的外在表现，主要包括修辞问题、主题描述、读者的意向、刺激线索的搜寻、已完成的文稿等，这些会主导并限制写作历程的进行。
（二）写作者的长期记忆：即是写作者的知识储存库，储存了关于写作计划、读者、写作主题以及如何写作的知识。在进行写作时作者会依据其写作的目的与对象，自其长期记忆中搜集各种相关的概念，提取可用的词句、写作知识，并在有系统的执行控制下产生文章。
（三）写作历程：系指写作者对于如何写作的程序性知识，包含计划、转译、回顾三个主要历程。Flower & Hayes分析整个写作历程式涉及相当复杂的认知活动，这三者在实际的写作历程中，彼此相互交替进行。当中「计划」历程旨在设定写作目标、产生想法以及组织想法；「转译」则是要将个人心中的概念想法转成文字；「回顾」的历程旨在对于个人已写好的文字所进行的评估，检查是否符合原先的目标，并且会进行修改不满意的地方。
..............................
精品资料网 m.cnshu.cn
Copyright © 2004- 粤ICP备10098620号-1
