优化班级管理：创设良好教学氛围(ppt 42页)
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资料简介：
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优化班级管理：创设良好教学氛围目录：
一、班级管理不善可能带来的后果及其优化的必要性
二、影响班级管理的因素
三、优化班级管理、预防学生行为问题的几个重要举措
四、学生行为问题的表现与类型
五、预防并处理学生的不当行为
优化班级管理：创设良好教学氛围内容提要：
在课堂教学中，教师用于教学的时间约占一半，其余时间用于课堂管理，如安排学生接受教学（27%）、应对学生的不良行为（14%）、处理个别问题（12%），3300所学校有58%的教师把“总是调皮捣蛋的学生”列为造成工作压力的头号原因，造成教师的情绪困扰。
84%的3年级学生对自己的学业感到自豪，而仅有53%的十一年级学生这样认为。约40%的学生觉得在校心情烦躁，如果考虑到学业方面，20%的学生认为教师是他们觉得自己“不够好”。40%以上的学生常常在校感到失望，而且随着年龄增长而加剧。
（1）学生需要什么？
有彼此互相关心的朋友
做有趣和具有挑战性的事情
能做出选择，并学会如何作出选择
有机会掌握实现一个梦想所必需的技能，从而肯定自己的价值感和独立性
有一种无条件的爱，如一直得到某人的支持
有对他人的生活产生影响的机会
后进生的心理特点及其需要：
有恶劣的儿童—企业管理关系史，从而需要一种互相扶持的良好人际关系；
常常缺乏自我效能感或权力感，从而需要通过更好地了解学习过程和发展一种责任感和权力感克服这种倾向；
过分强调影响自己行为的外部因素，从而需要学会为自己的行为承担责任和懂得如何控制自己的学习和行为；
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