幼儿园区域活动的组织与实施概述(DOC 33页)
所属分类：工程设计
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资料简介：
(一)区域的数量
(一)教育性原则
(三)层次性原则
(二)区域的划分
(二)科学性原则
（一）幼儿园活动区的创设是孩子
从被动学习变为主动学习的过程。
（一）建立活动区游戏常规
（一）教师开发材料
（七）活动区还可作为集体教学的准备和延伸的场所。
（三）区域活动培养了幼儿的动手操作能力。
（三）家园联合收集材料
（三）灵活分析，有效支持与引导幼儿游戏
（三）观察记录需要强化的内容
（二）仔细观察，寻找适时机会介入指导
（二）多种记录形式结合。
（二）幼儿开发材料
（五）区域活动有利于孩子社会性的培养。
（六）区域环境的创设可以为儿童提供更加轻松、
自主、乐学的生活环境，让教育融合到生活中的最好体现。
（四）区域活动发展了幼儿语言交往能力。
（四）进行恰当到位的评价
1. 巧用情境性语言，优化幼儿游戏进程
1.师幼共同协商制订区域活动规则
1.放弃时
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