信息技术与课程整合的基本理论培训课件(ppt 48页)
所属分类:信息技术
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2.1 信息技术与课程整合的内涵
2. 2 信息技术与课程整合的研究现状
2. 3 信息技术与课程整合的误区分析
2.4 信息技术与课程整合的途径与方法
内容摘要
70年代,微机的出现为CAI的进一步的发展准备了条件。
80年代,认知心理学的兴起,CAI进入多样化设计的繁荣时期,出现多种类型的CAI软件,包括问题解型CAI。
90年代,多媒体计算机的出现为CAI的多种类型、多种功能的发展提供了技术保证。
90年代认知学习理论对CAI的指导开始占据优势地位,关注多媒体环境下学生学习能力的培养、学习过程的特点、学习策略的改变。
我国
80年代开始计算机教育:84年邓小平提出了“计算机普及要从娃娃抓起;学校开始以选修课的形式开展计算机教育,程序设计语言是学习的主要内容
80年代末,程序设计转向软件教学,开始强调计算机的应用,87年成立了全国中小学计算机教育研究中心
90年代,教学软件 开发迎来了一个高潮,出现了科利华、树人、翰林汇等多家教育软件公司
90年代末,有人提出了信息技术与课程整合的概念。
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